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“构建高效和谐的习作课堂”语文读写结合教研活动
作者:杨文渊发布日期:2017-06-21浏览次数:信息來源:三年级

   本着实现资源共享,教学相长,共同发展的目标。近日,江苏省无锡五爱小学全体语文老师相聚在蓉湖校区,举行“读写结合”校内语文教研活动。

  三年级的唐晔老师执教《有趣的“水枪大战”》,她用富有激情的教学语言和肢体语言感染着学生,让学生在紧张而欢快的活动参与中享受到了学习的快乐,激发了写作兴趣。唐老师在课堂上通过试、帮、练等多种教学手段,充分发挥学生的主体性,体现了新课标所倡导的自主、合作、探究的教学方式。授课教师讲解声情并茂、细致入微;听课教师认真仔细,不时露出会心的笑脸。

  唐晔老师执教本课之前,进行了三次试教。在试教过程中,年级组语文老师全体参与听课、指导,帮助唐老师设计教学过程、落实教学环节、锤炼教学语言,大家把唐老师的备课过程当做是自己的事。唐老师的磨课过程也是自己不断反思、进步的过程。在磨课的过程中,三语全体老师之间团结协作,互帮互助,因为我们是一个团队、一个共同体,大家尽心尽力完成本次校级研究课的任务。

  评课环节,语文组各位教师畅谈对本堂课的看法,给出了指导性意见。二年级沈老师认为学生写完片段后唐老师请了两位学生上台交流反馈,看得出来,第一位学生写作能力较强,一攻一防写得相当生动,唐老师也不吝表扬。相比之下,第二位学生就逊色了不少,老师要求把动词写准确,这个孩子做得还不到位,但是他能把整个过程比较通顺地写出来,相对于他自身的水平来说已经是很不错了。三年级惠老师建议唐老师除了给孩子提建议,帮助孩子修改之外,能否也给孩子适当的鼓励,不要去和写作能力强的孩子横向比较,让孩子也有信心,下次更加认真对待,写得更好……

  最后,许校长做了总结发言,她认为唐老师的这节课教学目标清晰,充分考虑到了三年级孩子习作刚起步时的特点,课上重点指导一攻一防的要求很明确,也落到了实处。整堂课平实、务实、扎实,简约而不简单。同时,许校长也希望年轻的唐老师,上课更有自信,能放得再开点,要抓住机会,多锤炼自己。










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